quinta-feira, 16 de agosto de 2012

Os 12 erros que os pais cometem

 

1: Mantenha os filhos longe dos conflitos dos adultos
2: Ensine os filhos a serem responsáveis pelos próprios atos
3: Oferecer aos filhos opções de escolha
4 : Focar nas habilidades dos filhos e não nas fraquezas
5: Mantenha suas promessas
6: Ensine os filhos que eles não estão neste mundo à passeio
7: Ensine os filhos a aprender com os próprios erros
8: Seja consistente com as regras
9: Oriente seu filho, jamais faça por ele
10: Pare, preste atenção e ouça
11: Faça o que eu digo, e faça o que eu faço
12: Quais os valores da sua Família?

Estas dicas foram estraídas do livro: "Os 12 erros que os pais cometem" de Roseli Brito. Estas orientações são bem legais para serem distribuidas para os pais na escola ou para orientar as famílias numa reunião de pais.

Segue o link para o livro na íntegra: http://www.bibliotecadigitalonline.com/downloads/12%20Erros%20que%20os%20Pais%20Cometem.pdf

quinta-feira, 2 de agosto de 2012

O que é e por que usar o portifólio?

Estou fazendo um estudo sobre portfólio e gostaria de compartilhar com você algumas informações e dicas de como fazer um. Encontrei no Bloggaglira e achei útil e importante!

O QUE É E POR QUE USAR O PORTFÓLIO?

Cedna Maria Silva Lellis
Uberaba – MG 2007

INTRODUÇÃO

O Portfólio é um instrumento de construção de conhecimentos no processo ensino – aprendizagem. É uma forma diagnóstica e contínua de acompanhamento e avaliação de um trabalho desenvolvido, onde se pode verificar e problematizar hipóteses em variadas situações. Já é usado há mais e 20 anos, em cerca de mil universidades, em todo o mundo. Portfólios de aprendizagem são coleções de informações importantes vindas de diversas fontes: livros, revistas, jornais, Internet, depoimentos de alunos, pais professores, funcionários e demais envolvidos no trabalho, entre outros, fundamentados em registros (anotações) da experiência escolar cotidiana, ou seja, dos momentos de aprendizagem. 

Assim, o Portfolio é uma estratégia, é um diário de aprendizagem onde registramos constantemente, a partir da pesquisa, uma seleção de amostras do nosso trabalho, nossas dúvidas e nossas conquistas, o que nos leva à descoberta do mundo do conhecimento. Os registros podem ser:

• Entrevistas, gráficos, tabela de dados, textos, desenhos, frases, fotos, vídeos, reflexões, análises, depoimentos;
• Estudos independentes: pesquisas, análises e reflexões, realizadas a partir do interesse e necessidade de ir-se além dos conteúdos selecionados;
• Temas selecionados e abordados no dia-a-dia da sala de aula;
• De caso: relatos dos avanços da aprendizagem da turma, documentados por trabalhos, fotos e vídeos;
• “Memórias”: registros narrativos das aulas, dos encontros, da observação das situações de aprendizagem, seus sucessos e hipóteses;
• As “memórias” podem ser coletivas (dos alunos) e individuais (do professor), diárias, semanais, quinzenais ou mensais, construídas com os alunos, a partir de elementos metodológicos, conceituais e avaliativos, que aprofundem conhecimentos e enriqueçam as aulas e a produção de textos da turma, de forma clara, coesa e objetiva;
• Seleção de amostras do trabalho desenvolvido por todos os envolvidos, tornando-se um arquivo, um documentário;
• Metas, objetivos e combinados da turma para um bom andamento e organização do trabalho.


OBJETIVOS DA CONSTRUÇÃO DE UM PORTFÓLIO:

• Aprender a aprender;
• Conhecer para aprender;
• Levantar hipóteses, buscando alternativas e soluções possíveis para as questões do mundo, aparentemente, desconhecido;
• Levar o aluno ao universo da pesquisa.
• Propiciar o registro, análise e acompanhamento das ações cotidianas no diário de aprendizagens;
• Colaborar com o aluno nas suas diferentes formas de aprender e de ver o mundo.


CONSTRUINDO UM PORTFÓLIO PASSO A PASSO:

1. Estabelecer um conjunto de regras básicas para a coleta de itens que devem ser arquivados para a pesquisa;
2. Coletar mostras dos trabalhos e material de pesquisa: fotografias, registros escritos, avaliações, desenhos, entre outros;
3. Registrar, arquivar e documentar o trabalho, durante todo o seu desenvolvimento;
4. Transformar os registros em material de consulta e reflexão contextualizada;
5. Preparar e conduzir pesquisas e entrevistas, tabular dados e registrar resultados em tabelas e gráficos, organizando as informações;
6. Realizar registros sistematizados, usando fundamentação teórica e referências bibliográficas. Confrontar os conhecimentos do senso comum com os conhecimentos teóricos;
7. Realizar registros de caso: observações, análises, avaliações e reflexões sobre o trabalho desenvolvido com a turma. Estes registros estão relacionados com a conduta e as interações do próprio autor (professor), seus valores, seus costumes e principalmente seu envolvimento com os alunos, com a família e a comunidade escolar, registrando a aprendizagem e revendo conceitos;
8. Preparar “memórias”, suas e dos alunos que contenham: plano de ação, os progressos conseguidos, o desenvolvimento dos alunos no processo ensino-aprendizagem, as dificuldades, hipótese e alternativas possíveis;
9. Reunir com os alunos e outros colegas para socialização dos registros, avaliação e novos encaminhamentos que contribuam para o sucesso do trabalho;
10. Ao final das atividades, o Portfolio estará pronto e será um arquivo, um documentário demonstrativo do trabalho realizado por todos os envolvidos no processo de construção de conhecimentos.


Referências Bibliográficas
SHORES, Elizabeth. & GRACE, Cathy. Manual de Portfólio: um guia passo a passo para o professor.
Tradução Ronaldo Cataldo Costa. Porto Alegre: ARTMED Editora, 2001.

Fonte: http://geigestar.blogspot.com.br/2009/11/o-que-e-e-por-que-usar-o-portfolio.html