Atividades - Dia do Meio Ambiente

Atividades Frases Exclamativas, Interrogativas, Negativas e Afirmativas

Atividades de Matemática - Problemas

Atividades de Matemática - Gráficos e Tabelas

Atividades de Produção de Texto II

Atividades de Matemática - Números e Operações

Sugestão de Ficha de Plano de Ensino

Vídeo - O desenvolvimento Moral segundo Jean Piaget

Vídeo que aborda as fases do desenvolvimento moral sob a perspectiva de Jean Piaget. Foi produzido em cumprimento à disciplina Psicanálise Infantil do curso de Psicanálise Clínica do CEAPP - Centro de Estudos e Aperfeiçoamento Psicanalítico e Psicopedagógico. 


Estrelando... os "jornalistas" e alunos do curso: eu e meu querido irmão Eduardo Wagner. 


Detalhe: tiramos Dez!!!


Ah!!! Não poderia deixar de mencionar a participação de minha amiga Roberta, Psicopedagoga que nos concedeu a entrevista, e minha cunhada Daniela Leal que nos ajudou com a edição das imagens.

Vale a pena assistir!

Por favor, comentem!!!

Beijos!

Dez coisas que toda criança com autismo gostaria que você soubesse

1) Antes de tudo eu sou uma criança. Eu tenho autismo. Eu não sou somente "autista". O meu autismo é só um aspecto do meu caráter. Não me define como pessoa. Você é uma pessoa com pensamentos, sentimentos e talentos. Ou você é somente gordo, magro, alto, baixo, míope. Talvez estas sejam algumas coisas que eu perceba quando conhecer você, mas isso não é necessariamente o que você é. Sendo um adulto, você tem algum controle de como se auto define. Se quer excluir uma característica, pode se expressar de maneira diferente. Sendo criança eu ainda estou descobrindo. Nem você ou eu podemos saber do que eu sou capaz. Definir-me somente por uma característica, acaba-se correndo o risco de manter expectativas que serão pequenas para mim. E se eu sinto que você acha que não posso fazer algo, a minha resposta naturalmente será: para que tentar?

2) A minha percepção sensorial é desordenada. Interação sensorial pode ser o aspecto mais difícil para se compreender o autismo. Quer dizer que sentidos ordinários como audição, olfato, paladar, toque, sensações que passam desapercebidas no seu dia a dia podem ser doloridas para mim. O ambiente em que eu vivo pode ser hostil para mim. Eu posso parecer distraído ou em outro planeta, mas eu só estou tentando me defender. Vou explicar o porquê uma simples ida ao mercado pode ser um inferno para mim: a minha audição pode ser muito sensível. Muitas pessoas podem estar falando ao mesmo tempo, música, anúncios, barulho da caixa registradora, celulares tocando, crianças chorando, pessoas tossindo, luzes fluorescentes. O meu cérebro não pode assimilar todas estas informações, provocando em mim uma perda de controle. O meu olfato pode ser muito sensível. O peixe que está à venda na peixaria não está fresco. A pessoa que está perto pode não ter tomado banho hoje. O bebê ao lado pode estar com uma fralda suja. O chão pode ter sido limpo com amônia. Eu não consigo separar os cheiros e começo a passar mal. Porque o meu sentido principal é o visual. Então, a visão pode ser o primeiro sentido a ser super estimulado. A luz fluorescente não é somente muito brilhante, ela pisca e pode fazer um barulho. O quarto parece pulsar e isso machuca os meus olhos. Esta pulsação da luz cobre tudo e distorce o que estou vendo. O espaço parece estar sempre mudando. Eu vejo um brilho na janela, são muitas coisas para que eu consiga me concentrar. O ventilador, as pessoas andando de um lado para o outro... Tudo isso afeta os meus sentidos e agora eu não sei onde o meu corpo está neste espaço.

3) Por favor, lembre de distinguir entre não poder (eu não quero fazer) e eu não posso (eu não consigo fazer). Receber e expressar a linguagem e vocabulário pode ser muito difícil para mim. Não é que eu não escute as frases. É que eu não te compreendo. Quando você me chama do outro lado do quarto, isto é o que eu escuto "bbbfffzzzzswersrtdsrdtyfdyt João". Ao invés disso, venha falar comigo diretamente com um vocabulário simples: "João, por favor, coloque o seu livro na estante. Está na hora de almoçar". Isso me diz o que você quer que eu faça e o que vai acontecer depois. Assim é mais fácil para compreender.

4) Eu sou um "pensador concreto" (concrete thinker). O meu pensamento é concreto, não consigo fazer abstrações.eu interpreto muito pouco o sentido oculto das palavras. É muito confuso para mim quando você diz "não enche o saco", quando o que você quer dizer é "não me aborreça". Não diga que "isso é moleza, é mamão com açúcar" quando não há nenhum “mamão com açúcar” por perto e o que você quer dizer é “isso é algo fácil de fazer”. Gírias, piadas, duplas intenções, paráfrases, indiretas, sarcasmo eu não compreendo.

5) Por favor, tenha paciência com o meu vocabulário limitado. Dizer o que eu preciso é muito difícil para mim, quando não sei as palavras para descrever o que sinto. Posso estar com fome, frustrado, com medo e confuso, mas agora estas palavras estão além da minha capacidade, do que eu possa expressar. Por isso, preste atenção na linguagem do meu corpo (retração, agitação ou outros sinais de que algo está errado). Por um outro lado, posso parecer como um pequeno professor ou um artista de cinema dizendo palavras acima da minha capacidade na minha idade. Na verdade, são palavras que eu memorizei do mundo ao meu redor para compensar a minha deficiência na linguagem. Por que eu sei exatamente o que é esperado de mim como resposta quando alguém fala comigo. As palavras difíceis que de vez em quando falo, podem vir de livros, TV, ou até mesmo serem palavras de outras pessoas. Isto é chamado de ecolalia. Não preciso compreender o contexto das palavras que estou usando. Eu só sei que devo dizer alguma coisa.

6) Eu sou muito orientado visualmente porque a linguagem é muito difícil para mim. Por favor, me mostre como fazer alguma coisa ao invés de simplesmente me dizer. E, por favor, esteja preparado para me mostrar muitas vezes. Repetições consistentes me ajudam a aprender. Um esquema visual me ajuda durante o dia-a-dia. Alivia-me do stress de ter que lembrar o que vai acontecer. Ajuda-me a ter uma transição mais fácil entre uma atividade e outra. Ajuda-me a controlar o tempo, as minhas atividades e alcançar as suas expectativas. Eu não vou perder a necessidade de ter um esquema visual por estar crescendo. Mas o meu nível de representação pode mudar. Antes que eu possa ler, preciso de um esquema visual com fotografias ou desenhos simples. Com o meu crescimento, uma combinação de palavras e fotos pode ajudar mais tarde a conhecer as palavras.

7) Por favor, preste atenção e diga o que eu posso fazer ao invés de só dizer o que eu não posso fazer. Como qualquer outro ser humano não posso aprender em um ambiente onde sempre me sinta inútil, que há algo errado comigo e que preciso de "conserto". Para que tentar fazer alguma coisa nova quando sei que vou ser criticado? Construtivamente ou não é uma coisa que vou evitar. Procure o meu potencial e você vai encontrar muitos! Terei mais que uma maneira para fazer as coisas.

8) Por favor, me ajude com interações sociais. Parece que não quero brincar com as outras crianças no parque, mas algumas vezes, simplesmente, não sei como começar uma conversa ou entrar na brincadeira. Se você pode encorajar outras crianças a me convidarem a jogar futebol ou brincar com carrinhos, talvez eu fique muito feliz por ser incluído. Eu sou melhor em brincadeiras que tenham atividades com estrutura começo-meio-fim. Não sei como "ler" expressão facial, linguagem corporal ou emoções de outras pessoas. Agradeço se você me ensinar como devo responder socialmente. Exemplo: se eu rir quando Sandra cair do escorregador não é que eu ache engraçado. É que eu não sei como agir socialmente. Ensine-me a dizer: "você está bem?".

9) Tente encontrar o que provoca a minha perda de controle. Perda de controle, "chilique", birra, malcriação, escândalo, como você quiser chamar, eles são mais horríveis para mim do que para você. Eles acontecem porque um ou mais dos meus sentidos foi estimulado ao extremo. Se você conseguir descobrir o que causa a minha perda de controle, isso poderá ser prevenido - ou até evitado. Mantenha um diário de horas, lugares pessoas e atividades. Você encontrar uma sequência pode parecer difícil no começo, mas, com certeza, vai conseguir. Tente lembrar que todo comportamento é uma forma de comunicação. Isso dirá a você o que as minhas palavras não podem dizer: como eu sinto o meu ambiente e o que está acontecendo dentro dele.

10) Se você é um membro da família, me ame sem nenhuma condição. Elimine pensamentos como "se ele pelo menos pudesse…" ou "porque ele não pode…" você não conseguiu atender a todas as expectativas que os seus pais tinham para você e você não gostaria de ser sempre lembrado disso. Eu não escolhi ser autista. Mas lembre-se que isto está acontecendo comigo e não com você. Sem a sua ajuda a minha chance de alcançar uma vida adulta digna será pequena. Com o seu suporte e guia, a possibilidade é maior do que você pensa. Eu prometo: eu valho a pena. E, finalmente três palavras mágicas: paciência, paciência, paciência. Ajuda a ver o meu autismo como uma habilidade diferente e não uma desabilidade. Olhe por cima do que você acha que seja uma limitação e veja o presente que o autismo me deu. Talvez seja verdade que eu não seja bom no contato olho no olho e conversas, mas você notou que eu não minto, roubo em jogos, fofoco com as colegas de classe ou julgo outras pessoas? É verdade que eu não vou ser um Ronaldinho "fenômeno" do futebol. Mas, com a minha capacidade de prestar atenção e de concentração no que me interessa, eu posso ser o próximo Einstein, Mozart ou Van Gogh. Eles também tinham autismo, uma possível resposta para Alzheimer o enigma da vida extraterrestre - o que o futuro tem guardado para crianças autistas como eu, está no próprio futuro. Tudo que eu posso ser não vai acontecer sem você sendo a minha base. Pense sobre estas "regras" sociais e se elas não fazem sentido para mim, deixe de lado. Seja o meu protetor seja o meu amigo e nós vamos ver ate onde eu posso ir. Conto com você!!!

POR ELLEN NOTTOHM (TRADUÇÃO LIVRE - ANDRÉA SIMON)

Fonte: Grupo Professores Solidários

Corrigindo... "A pedofilia no Hamas"

Há algumas semanas atrás, postei um texto com o seguinte título: "Repassando: A pedofilia do Hamas", que se tratava de uma notícia muito polêmica que estava sendo disseminada pela internet. Tal notícia aborda uma suposta tradição do Hamas de casamentos feitos entre homens na faixa etária de 25 a 35 anos e meninas em torno de 5 anos de idade. Esta informação está sendo repassada com fotos e inclusive, um vídeo, que têm causado muita polêmica e repúdio em diversos países do mundo.

Entretanto, após comentário de um anônimo em meu blog colocando em questão a veracidade da informação, fui pesquisar mais minuciosamente. Descobri então uma contra-informação que nega a existência desta prática naquele país, e ainda, explica que as tais "noivinhas" são apenas parentes dos noivos que se vestem semelhantemente às "verdadeiras" noivas que, na verdade, possuem no mínimo 16 anos.

Meu objetivo era apenas fomentar entre os visitantes do blog uma discussão sobre a suposta prática, a fim de refletirmos sobre de que forma devemos nos posicionar diante de questões culturais e religiosas que causam repúdio em determinadas culturas, sem deixarmos de ser respeitosos e imparciais.

Porém, percebendo que se trata apenas de uma "fofoca virtual", retirei o post do meu blog.

Agradeço ao anônimo pelo comentário e peço desculpas aos meus seguidores pelo equívoco.

Meus carinhosos abraços!

Nohara

Provérbios Africanos

"O tolo têm sede no meio de água."
"Uma mentira estraga mil verdades."
"Um inimigo inteligente é melhor que um amigo estúpido."
"Quando o rato ri do gato há um buraco perto."
"Se você está construindo uma casa e um prego quebra, você deixa de construir, ou você muda o prego?
"Para quem não sabe, um jardim é uma floresta."
"É melhor ser amado do que temido."
"O machado esquece; a árvore recorda."
"O cavalo que chega cedo bebe a água boa."
"Aquele que não cultiva seu campo, morrerá de fome.
"Quando um rei tem conselheiros bons, seu reino é pacífico."
"Não chame um cachorro com um chicote em sua mão."
"Sem vingança, os males do mundo um dia ficarão extintos."
"A igualdade não é fácil, mas o superioridade é dolorosa."
"O conhecimento é como um jardim: se não for cultivado, não pode ser colhido."
"O vento não quebra uma árvore que se dobra."
"Um peixe grande é pego com isca grande."
"Um camelo não zomba da corcunda de outro camelo."
"Uma filha tola ensina a sua mãe como carregar as crianças."
"A esperança é o pilar do mundo."
"O conhecimento não é a coisa principal, mas ações."
"Não importa quanto longa seja a noite, o dia virá certamente."
"Quando a lua não está cheia, as estrelas ficam mais brilhantes."
"Não pise no rabo do cachorro, e ele não o morderá."
"O coração do homem sábio encontra-se quieto como a água límpida."
"Não chame a floresta que o abriga de selva."
"As lágrimas que descem pelo seu rosto não tiram sua visão."
"Se sua lingua tranformar-se em uma faca, cortará sua boca."
"Um pouco de chuva a cada dia encherá os rios até transbordarem."
"Até que os leões tenham suas histórias, os contos de caça glorificarão sempre o caçador."
"O coração de um homem e o fundo do mar são insondáveis."
"Quem faz perguntas, não pode evitar as respostas."
"O homem é como palma-vinho: quando jovem, doce mas sem força; na velhice, forte mas áspero."
"Quando as teias de aranha se juntam, elas podem amarrar um leão."
"Quando seu vizinho está errado você aponta um dedo, mas quando é você que está errado esconde."
"Se você danificar o caráter de outro, você danifica o seu próprio."
"A chuva bate a pele de um leopardo, mas não tira suas manchas."
"Quando você é rico, você é odiado; quando você é pobre, você é desprezado."
"Ninguém testa a profundidade de um rio com ambos os pés."
"Deus esconde-se da mente do homem, mas revela-se ao seu coração."
"A lua move-se lentamente, mas cruza a cidade."
"Uma vaca tem que pastar onde ela está amarrada."
"Você não pode construir uma casa para o verão do ano passado."
"Depois de uma ação tola vem o remorso."
"Como a ferida inflama o dedo, o pensamento inflama a mente."
"Uma flor de morango não adoçará pão seco."
"Amor é como um bebê: precisa ser tratado com ternura."
"É a água calma e silenciosa que afoga um homem."
"Tenha parentesco com a hiena, e todas as hienas serão suas amigas."
"A ruína de uma nação começa nas casas de seu povo."
“Nunca se esquecem as lições aprendidas na dor.”
"Quando o galo está bêbado, esquece-se do gavião."
"Quem casa com a beleza casa-se com um problema."
"Não há nenhum remédio para curar ódio."
"O dinheiro é mais afiado do que uma espada."
"Um provérbio é o cavalo que pode levar alguém rapidamente à descoberta de idéias."
"O homem avarento está como um boi gordo: ele só dará a gordura quando for privado de sua vida."
"A doença acompanha uma lua minguante; uma lua nova cura a doença."
"A união do rebanho obriga o leão a ir dormir com fome."
"As crianças são a recompensa de vida."
"A água sempre descobre um meio."

Atividades Abolição da Escravatura - 13 de maio

ATIVIDADE

Texto 1

E é com bela caneta de ouro que ela assina a lei que a nação enternecida cognominou de “áurea”. Na rua, a multidão em altos brados exige a presença de Isabel. E a princesa aparece á janela, tendo ainda na mão a pena que acabou de dar a liberdade á raça negra do Brasil. Na praça inteira, o povo agita os braços festivamente, em pleno delírio:

- Redentora! Redentora! Redentora!

E, quando o escritor da rua se vai apagando, no salão uma voz se alteia, num brando que a todos surpreende:

- Meu Deus! Meu Deus! Já não há mais escravos em nossa terra (...).

O que se segue depois que Isabel, com sua assinatura, sanciona a lei, são festas, mais festas na cidade inteira, em todas as cidades, em todo pais. Festas durante meses. Festas nas ruas, festas nos corações.

Festa no coração dos negros, que ficaram livres do cativeiro que os atormentava. Festa também no coração dos brancos, que livres ficaram da nódoa que lhes desonrava a pátria.

Texto 2

O titulo de “Redentora”, consagrada pelos áulicos da História oficialista á princesa Isabel, não passa de mais uma falácia com que se costuma enganar nosso estudantes de História. A Abolição não proveio do bondoso coração da regente. Foi produto de uma luta violenta, sangrenta, cheia de heróis anônimos. Foi produto também do desespero de uma monarquia decrépita, já desprovida de bases de apoio social, condenada, e que agiu como o afagado: agarrou-se a uma palha. Só que já era tarde demais.

1º) Circule nos dois textos as palavras que você não conhece, procure no dicionário o significado e faça um vocabulário nas linhas abaixo:

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2º) Relacionem os textos procurando compreender:

a)                 Sobre o que falam:

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b)                Os principais sujeitos históricos focalizados: 

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c)                 Em que sentido os dois textos se parecem?

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d)                Em que sentido os dois textos se diferenciam?

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3º) Os dois textos apresentam uma mesma interpretação a respeito da abolição da escravidão e do papel da princesa Isabel no processo?

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4º) Qual a sua opinião em relação a essas duas formas de interpretar este fato histórico?

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Agora é hora de você pesquisar!

- O que é intolerância?

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- O que é Xenofobia?

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- O que é preconceito?

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- O que é "Estereótipos"?

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- O que é Apartheid?

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- O que é discriminação?

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- O que é Racismo Aberto e oculto?

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5º) Você acha que a pobreza tem alguma relação com a discriminação racial? Registre a sua opinião nas linhas abaixo e depois discuta em sala com sua turma.

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Atividade para o Dia das Mães - 4º e 5º ano

É comum procurarmos, neste período do ano, atividades pedagógicas para trabalhar com a temática do Dia das Mães. Entretanto, o que encontramos é, quase sempre, atividades simplórias, pouco interessantes e inadequadas para trabalhar com os alunos maiores. Então resolvi montar uma atividade baseada na interpretação deste texto super interessante que achei na net que explica como surgiu o Dia das Mães. Muita gente não sabe a origem desta data, então, independente de você ser professor, vale a pena ler!

 

Leia o texto abaixo e depois responda as perguntas:

 

A origem do Dia das Mães

A mais antiga comemoração dos dias das mães é mitológica. Na Grécia antiga, a entrada da primavera era festejada em honra de Rhea, a Mãe dos Deuses.

O próximo registro está no início do século XVII, quando a Inglaterra começou a dedicar o quarto domingo da Quaresma às mães das operárias inglesas. Nesse dia, as trabalhadoras tinham folga para ficar em casa com as mães. Era chamado de "Mothering Day", fato que deu origem ao "mothering cake", um bolo para as mães que tornaria o dia ainda mais festivo.

Nos Estados Unidos, as primeiras sugestões em prol da criação de uma data para a celebração das mães foi dada em 1872 pela escritora Júlia Ward Howe, autora de "O Hino de Batalha da República".

Mas foi outra americana, Ana Jarvis, no Estado da Virgínia Ocidental, que iniciou a campanha para instituir o Dia das Mães. Em 1905 Ana, filha de pastores, perdeu sua mãe e entrou em grande depressão. Preocupadas com aquele sofrimento, algumas amigas tiveram a idéia de perpetuar a memória de sua mãe com uma festa. Ana quis que a festa fosse estendida a todas as mães, vivas ou mortas, com um dia em que todas as crianças se lembrassem e homenageassem suas mães. A idéia era fortalecer os laços familiares e o respeito pelos pais.

Durante três anos seguidos, Anna lutou para que fosse criado o Dia das Mães. A primeira celebração oficial aconteceu somente em 26 de abril de 1910, quando o governador de Virgínia Ocidental, William E. Glasscock, incorporou o Dia das Mães ao calendário de datas comemorativas daquele estado. Rapidamente, outros estados norte-americanos aderiram à comemoração.

Finalmente, em 1914, o então presidente dos Estados Unidos, Woodrow Wilson (1913-1921), unificou a celebração em todos os estados, estabelecendo que o Dia Nacional das Mães deveria ser comemorado sempre no segundo domingo de maio. A sugestão foi da própria Anna Jarvis. Em breve tempo, mais de 40 países adotaram a data.

"Não criei o dia das mães para ter lucro"

O sonho foi realizado, mas, ironicamente, o Dia das Mães se tornou uma data triste para Anna Jarvis. A popularidade do feriado fez com que a data se tornasse uma dia lucrativo para os comerciantes, principalmente para os que vendiam cravos brancos, flor que simboliza a maternidade. "Não criei o dia as mães para ter lucro", disse furiosa a um repórter, em 1923. Nesta mesmo ano, ela entrou com um processo para cancelar o Dia das Mães, sem sucesso.

Anna passou praticamente toda a vida lutando para que as pessoas reconhecessem a importância das mães. Na maioria das ocasiões, utilizava o próprio dinheiro para levar a causa a diante. Dizia que as pessoas não agradecem freqüentemente o amor que recebem de suas mães. "O amor de uma mãe é diariamente novo", afirmou certa vez. Anna morreu em 1948, aos 84 anos. Recebeu cartões comemorativos vindos do mundo todos, por anos seguidos, mas nunca chegou a ser mãe.

Cravos: símbolo da maternidade

Durante a primeira missa das mães, Anna enviou 500 cravos brancos, escolhidos por ela, para a igreja de Grafton. Em um telegrama para a congregação, ela declarou que todos deveriam receber a flor. As mães, em memória do dia, deveriam ganhar dois cravos. Para Anna, a brancura do cravo simbolizava pureza, fidelidade, amor, caridade e beleza. Durante os anos, Anna enviou mais de 10 mil cravos para a igreja, com o mesmo propósito. Os cravos passaram, posteriormente, a ser comercializados.

No Brasil

O primeiro Dia das Mães brasileiro foi promovido pela Associação Cristã de Moços de Porto Alegre, no dia 12 de maio de 1918. Em 1932, o então presidente Getúlio Vargas oficializou a data no segundo domingo de maio. Em 1947, Dom Jaime de Barros Câmara, Cardeal-Arcebispo do Rio de Janeiro, determinou que essa data fizesse parte também no calendário oficial da Igreja Católica.

Texto disponível no site Portal da Família

Link: http://www.portaldafamilia.org/artigos/texto026.shtml

Vamos ver se você aprendeu...

De acordo com o texto, responda as perguntas abaixo:

1. Quando e como começou a mais antiga comemoração do Dia das Mães?

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2. O que significava o "Mothering Day" e o "mothering cake" no início do século XVIII na Inglaterra?

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3. Quem era Júlia Ward Howe? Qual foi a contribuição dela para a criação da data do Dia das Mães?

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4. O que levou a americana Ana Jarvis a iniciar a campanha para instituir o Dia das Mães?

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5. Quando e como ocorreu a primeira celebração oficial do Dia das Mães?

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6. Por que, após algum tempo, o Dia das Mães se tornou uma data triste para Anna Jarvis?

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7. O que simbolizava os cravos brancos dados por Anna na primeira missa das mães?

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8. Você acha que ainda hoje o Dia das mães é uma data comercial? Por quê?

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9. Conte como foi o 1º Dia das Mães no Brasil.

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10.  Para você, o que devemos comemorar no Dia das Mães?

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Observe a tirinha abaixo e conte uma pequena história narrando as cenas:

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Feliz Dia das Mães!!!